Konsep Pendekatan Kurikulum 2013

Alhamdulillah bisa ketemu lagi sama temen-temen,
setelah vakum beberapa saat, akhirnya saya putuskan untuk posting lagi,
kali ini tentang konsep pendekatan scientific approach yang ada di kurikulum 2013

Read More

KI KD SMA

Pagi kawan...
Setelah kemarin kita berbagi tentang KI KD SMP kurikulum termutakhir yaitu kurikulum 2013, maka hari ini saaya akan berbagi tentang KI KD SMA, berdasarkan PERMENDIKNAS no 69 tahun 2013, berikut yang bisa kita lihat bersama-sama...

Read More

English Essays Writing Course for Advanced Students

Aduh...
gimana nih,
sebenernya banyak ebook yang pngen aku bagi buat kalian,
tapi terlalu banyak kalo di upload semua, satu-satu aja ya...

Read More

KI KD SMP Mutakhir

Untuk bisa membuat perangkat mengajar yang baik, perlu dipahami dulu tentang silabus, ups...jangan kawatir, kali ini saya menyediakan KI & KD SMP termutakhir di kurikulum 2013.

Read More

Problem Based Learning

Iyakan...
kalo yang kemaren kemaren kita dah ngomongin masalah PJBL atau yang biasa disebut Project Based Learning, kali ini aku mau posting yang PBL buat kalian, bedanya apa sih PJBL sama PBL itu?
yuk kita liat sama-sama

Read More

Project Based Learning - Guide

Gimana-gimana?
Dari kemaren ngomongin PBL, PJBL, TBL, PBB hahaha...bukan...bukan PBB,
maka kali ini aku mau ngulas sedikit tentang yang namanya PJBL
yuk mari...

Read More

RPP Sifat Benda

Hello....

Kali ini aku mau share RPP Speaking nih, bukan punyaku sih...tapi bisa buat referensi.

Yuk mari di cek dulu, monggo...

Read More

Rambu-Rambu Penyusunan RPP

Hai kawan, dalam postingan saya kali ini, saya berbagi sesuatu yang menarik.

Banyak dari kita yang masih belum memahami dengan benar apa sih rambu-rambu saat kita membuat RPP?

Ini penting lho...karena salah-salah RPP yang kita buat bisa dapat banyak coretan nantinya.

gimana?

kalo gitu saya bagikan aja ya linknya supaya kalian bisa download langsung DISINI

OK THINKYU..... :)

Read More

RPP Bahasa Inggris 4JP

Hello....

kali ini kita ngapain ya enaknya...

hm...aku juga bingung nih kawan mau posting apaan...

gini aja....

kita posting RPP lama, tapi masih di kurikulum 2013 kok...

cuman yang satu ini untuk 4 skill sekaligus,

yang ini namanya project based learning.

(owh iya belon bahas TBL, PBL, PJBL ya....)

okey deh cekidot, (maaf yak kalo belepotan bikinnya, soalnya ini karya pertamaku dulu)

Read More

Bagi-Bagi Ebook

Ini nih...
Buku yang keren bingits....
baca deh kalo gak percaya, dan kamu bakal bisa ningkatin pola pikir bahwa MENULIS ESSAY itu gak sesulit yang kita bayangin.

The Little Red Writing Book

dan yang satu ini juga bagus kawan...

Writing From Start to Finish

Okey, selamat membaca...dan mencoba

semoga bisa membuat kita jadi penulis yang handal!

Yuhu....salam EthernalCute!

Read More

Bentangan Materi

Saat ini memang kita sedang mendalami yang namanya kurikulum 2013, tapi gak ada salahnya kan kalo aku mau bagi-bagi materi di lingkungan kita bahasa Inggris ini

untuk itu,
kalian bisa download materi yang saya dapat dari pak dosen saya selengkapnya disini, (klik pada gambar, atau klik pada link untuk alternative)

Read More

Elemen-elemen RPP

Dalam pembahasan kita kali ini, kita akan mengulas sedikit tentang 3 elemen penting daam RPP. Mengapa dikatakan penting?

Ketika kita melihat atau mengamati sebuah RPP, 3 hal tersebutlah yang akan menjadi nyawa dari RPP kita. Apa sajakah mereka?

Read More

Format RPP

Jika sebelumnya saya langsung menampilkan contoh-contoh perangkat mengajar kepada teman-teman, maka kali ini kita akan mengulas sedikit mengenai isi dari perangkat mengajar kita.

Banyak yang memiliki model-model RPP versinya sendiri. biasana tergantung bagaimana pengarahan dari pembimbingnya masing-masing.

Untuk itu, kita perlu mengetahui apa-apa saja elemen dari RPP kurikulum 2013 yang kita sebut-sebut sebagai kurikulum termutakhir disaat ini. monggo....

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP                : Matapelajaran : Kelas/Semester: Materi Pokok   : Alokasi Waktu       : A. Kompetensi Inti (KI) B. Kompetensi Dasar dan Indikator 1. _____________ (KD pada KI-1) ______________________ (Indikator) 2. _____________ (KD pada KI-2) ______________________ (Indikator) 3. _____________ (KD pada KI-3) ______________________ (Indikator) 4. _____________ (KD pada KI-4) ______________________ (Indikator) C. Tujuan Pembelajaran D. Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok) E. Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran) F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Media 2. Alat/Bahan 3. Sumber Belajar G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Kesatu: a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (…menit) b. Kegiatan Inti (...menit) c. Penutup (…menit) 2. Pertemuan Kedua: a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (…menit) b. Kegiatan Inti (...menit) c. Penutup (…menit), dan seterusnya. H. Penilaian 1. Jenis/teknik penilaian 2. Bentuk instrumen dan instrumen 3. Pedoman penskoran

DOWNLOAD NOW

Dari contoh format RPP diatas, hal apa yang paling penting yang harus ada dalam RPP kita?

Tentu saja jika kita menilik lagi, maka point (A) KOMPTENSI INTI , (B) KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR PENCAPAIAN, dan (C)  TUJUAN PEMBELAJARAN merupakan nyawa dari RPP kita, tentu saja pada kolom KEGIATAN INTI juga menjadi elemen penting dalam RPP kita.

Untuk pembahasan tentang elemen-elemen penting tersebut, saya akan bagikan ilmunya di postingan saya yang akan datang.

Anyeong..... :)

Read More

Rpp Kurikulum 2013

Mungkin perangkat yang saya punya masih banyak kekurangan, tapi paling tidak saya akan coba berbagi untuk mendapat banyak feedback dari kawan-kawan, yuk capcus...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama satuan pendidikan      : SMA Negeri  1 Tanjunganom

Mata Pelajaran                      : Bahasa Inggris

Kelas/semester                       : XII/2

Materi pokok                          : Teks berita sederhana.dari koran, radio, dan TV

Alokasi waktu                         : 1x pertemuan (2 Jp)

A.  Kompetensi Inti (KI)

1.      Menghayati dan mengamalkan  ajaran agama yang dianutnya

2.      Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),  santun, responsif dan pro-aktif  dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

3.      Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,  kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4.      Mengolah, menalar,  dan menyaji  dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu  menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar	Indikator
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.	1.1.4. Siswa menggunakan ungkapan terima kasih dalam situasi yang nyata.
2.1.   Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman.	2.1.1. Siswa menyapa orang-orang di sekitarnya dengan cara yang santun dan berterima.
3.9 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks news item berbentuk berita sederhana dari koran/radio/TV, sesuai dengan konteks penggunaannya.	3.9.1 mengidentifikasi tujuan teks news item yang disajikan 3.9.2 mengidentifikasi nara sumber dari teks yang diberikan 3.9.3 Mengidentifikasi unsur kebahasaan yang digunakan dalam teks 3.9.4 mengidentifikasi situasi-situasi penting dalam kejadian yang terdapat dalam teks meliputi waktu, pelaku, dan waktu kejadian peristiwa
4.13 Menangkap makna dalam teks berita sederhana dari koran/radio/TV.	4.13.1 mengidentifikasi informasi tertentu dalam teks 4.13.2 menyimpulkan isi kejadian dari teks news item yang diberikan

C.    Tujuan Pembelajaran

Diperlihatkan sebuah teks news item siswa mampu:

1.      Mengidentifikasi gambaran umum teks tulis berbentuk news item dengan benar.

2.      Mengidentifikasi informasi tertentu dalam teks berbentuk news item dengan benar.

3.      Mengidentifikasi informasi tersurat dan tersirat dalam teks tulis berbentuk news item dengan benar.

4.      Menyimpulkan peristiwa dalam teks tulis berbentuk news item secara singkat dan berterima

D.    Materi Pembelajaran

Fungsi Sosial     : Menyampaikan informasi kepada pembaca, pemirasa, pendengar, berita yang menarik dan layak menjadi berita dan dengan cara pemberitaan yang mengundang perhatian.

Structure Texts         :

-          Kejadian yang menarik menjadi berita: ringkasan kejadian/peristiwa/kegiatan

-          Uraian kejadian/peristiwa/ kegiatan secara rinci, pihak yang terlibat atau terkait, waktu, tempat, dsb.

-          Penyebutan sumber berita: komentar, pernyataan, pendapat dari pihak terlibat/terkait, saksi, pihak berwenang, ahli, dsb., tentang yang diberitakan

Unsur Kebahasaan :

(1) Kata dan ungkapan yang menarik perhatian tentang isi berita pada judul (headline)

(2) Penghilangan kata-kata fungsional atau gramatikal (the, a, kata kerja bantu, dll.)

(3) Kalimat langsung dengan kutipan, dan kalimat tidak langsung.

(4) Kalimat pasif

(5) Adverbial dan frasa preposisional tentang waktu, tempat, cara, dll.

(6) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi

(7) Ucapan, tekanan kata, intonasi, ketika mempresentasikan secara lisan.

Topik:   Kejadian, peristiwa, kegiatan yang menarik dan layak menjadi berita

E.     Metode Pembelajaran

Metode Ilmiah (Scientific Approach)

F.   Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

        White Board, board marker

        Pictures

        Text

        Laptop

      www.englishindo.com, http://www.britishcouncil.org

G.      Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Nama Kegiatan	Kegiatan Pembelajaran	Waktu
	Pendahuluan	10”
	·         Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dan guru dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya. ·         Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. ·         Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan
	Kegiatan Inti	70”
Mengamati Menanya Mengeksplorasi Mengasosiasi Mengkomunikasikan	·      Siswa membaca berbagai macam teks berita sederhana dari koran, radio, dan TV. ·      Siswa belajar membaca cepat untuk mendapatkan gambaran umum dari teks (skimming) dan menentukan jeda pada tempatnya untuk membaca dengan bermakna ·      Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan antara lain perbedaan antar berbagai teks berita (news item)yang ada dalam bahasa Inggris, perbedaan teks dalam bahasa Inggris dengan yang ada dalam bahasa Indonesia ·      Siswa mempertanyakan cara menemukan gagasan utama,  informasi tertentu dan informasi rinci dalam teks berita. ·      Siswa membaca berbagai berita koran ·      Siswa menggunakan strategi membaca cepat dalam membaca berita ·      Siswa membacakan teks berita  kepada teman dengan menggunakan unsur kebahasaan yang tepat ·      Siswa secara berkelompok membahas teks berita untuk menemukan berbagai informasi ·      Dalam kerja kelompok terbimbing siswa menganalis fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan dari teks berita yang dibaca ·      Siswa membahas pemilihan kata dan tata bahasa yang digunakan dalam teks berita ·      Siswa mengelola balikan (feedback) dari guru dan teman tentang hasil analis  tentang fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan dari teks berita yang disampaikan dalam kerja kelompok untuk memperbaiki tindakan ·      Siswa mempresentasikan hasil analisis kepada teman dan guru di depan kelas
	Penutup	10”
	·        Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran. ·        Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan ·        Peserta didik menjawab pertanyaan yang  diberikan oleh guru

H.    Penilaian (Instrumen penilaian terlampir)

1.      Penilaian sikap

2.      Penilaian pengetahuan

3.      Penilaian ketrampilan

  

Read More