21:30
Banyak dari kalangan teman-teman yang mungkin merasa bingung bagaimana cara membuat perangkat mengajar kurikulum 2013, memang rumit, tapi saya mau berbagi_share tentang semua perangkat mengajar yang saya punya
Hope you like it!
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama satuan
pendidikan : SMA Negeri 1 Tanjunganom
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/semester
: X/1
Materi pokok : Teks
lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon pemaparan
jati diri
Skill : speaking
Alokasi waktu :
1x pertemuan (2 Jp)
A. Kompetensi Inti (KI)
1.
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya
2.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
3.
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4.
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah
konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan
B.
Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar
|
Indikator
|
1.1
Mensyukuri kesempatan
dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi
internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
|
1.1.1. Siswa menggunakan ungkapan terima kasih dalam
situasi yang nyata.
|
2.1.
Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam
melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman.
|
2.1.1.
Siswa menyapa orang-orang di sekitarnya dengan cara yang santun dan
berterima.
|
3.1.Menganalisis fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
|
3.1.1
Mengidentifikasi ciri-ciri ungkapan
memperkenalkan diri
3.1.2 Mengucapkan
macam-macam bentuk ungkapan memperkenalkan diri dengan memperhatikan ucapan,
tekanan kata dan intonasi.
|
4.1 Menyusun
teks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon
pemaparan jati diri, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai dengan konteks.
|
4.1.1 Menyusun ungkapan
perkenalan diri secara lisan
|
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah melaksanakan
serangkaian kegiatan pembelajaran, siswa dapat:
1.
Mengidentifikasi ciri-ciri ungkapan memperkenalkan diri
berdasarkan contoh yang diberikan guru dengan tepat.
2.
Mengucapkan macam-macam bentuk ungkapan memperkenalkan
diri dengan memperhatikan ucapan, tekanan kata dan intonasi berdasarkan contoh
yang diberikan guru dengan tepat.
3.
Menyusun ungkapan perkenalan diri berdasarkan instruksi
yang diberikan guru dengan lancar.
D. Materi Pembelajaran
Fungsi Sosial : Menjalin
hubungan dengan guru, teman dan orang lain
Struktur Teks : My name is...
I’m ... I live in ... I have … I like …. dan semacamnya
Unsur Kebahasaan :
(1) Kata
terkait dengan hubungan kekeluargaan dan kekerabatan, profesi pekerjaan, hobi.
(2) Kata
kerja dalam simple present tense: be,
have dalam simple present tense
(3) Kata
tanya What? Who? Which?
(4) Ucapan,
tekanan kata, intonasi, ejaan, tulisan tangan yang rapi
(5) Rujukan
kata
Topik: Keteladanan tentang perilaku terbuka,
menghargai perbedaan, perdamaian.
E.
Metode
Pembelajaran
Metode Ilmiah (Scientific
Approach)
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
White Board, board marker
Pictures
Text
Laptop
G.
Langkah-langkah
Kegiatan Pembelajaran
Nama Kegiatan
|
Kegiatan
Pembelajaran
|
Waktu
|
Pendahuluan 10 menit
|
||
·
Peserta didik merespon salam dan pertanyaan
dan guru dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya.
·
Peserta didik menerima informasi tentang
keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
·
Peserta didik menerima informasi kompetensi,
materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan
|
||
Kegiatan Inti 70 menit
|
||
Mengamati
Menanya
Mengeksplorasi
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan
|
·
Siswa mendengarkan/membaca pemaparan jati diri
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan, maupun
format penyampaian/penulisannya.
·
Siswa mencoba menirukan pengucapannya dan menuliskan pemaparan jati diri yang
digunakan
·
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa
mempertanyakan antara lain, perbedaan antara berbagai pemaparan jati diri dalam bahasa Inggris, perbedaannya
dengan yang ada dalam bahasa Indonesia.
·
Siswa mempertanyakan pengucapan dan isi teks
yang memaparkan jati diri
·
Siswa mencoba menggunakan pemaparan jati diri dari berbagai sumber.
·
Siswa berlatih memaparkan jati diri dengan
teman melalui simulasi.
·
Siswa menganalisis ungkapan memaparkan jati
diri dengan mengelompokannya berdasarkan penggunaan.
·
Secara berkelompok siswa mendiskusikan
ungkapan memaparkan jati diri yang mereka temukan dari sumber lain dan
membandingkannya dengan yang digunakan guru.
·
Siswa memperoleh balikan (feedback)
dari guru dan teman tentang fungsi sosial dan unsur kebahasaan yang sampaikan
dalam kerja kelompok.
·
Dengan role play siswa mendemonstrasikan penggunaan pemaparan
jati diri secara lisan di kelas dengan memperhatikan fungsi sosial, ungkapan,
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks
·
Siswa memperoleh feedback dari guru dan teman
sejawat
|
|
Penutup 10 menit
|
||
·
Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran.
·
Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilakukan
·
Peserta didik menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru
|
||
H. Penilaian (Instrumen penilaian terlampir)
1.
Penilaian sikap
2.
Penilaian pengetahuan
3.
Penilaian ketrampilan